IMPORTANCIA DE LA FIGURA DEL ESTUDIANTE COMO UN “OTRO” VÁLIDO EN LA DOCENCIA EN ENFERMERÍA
DOI:
https://doi.org/10.22370/bre.111.2026.5574.Palabras clave:
Estudiantes de Enfermería, Educación en Enfermería, Ética en EnfermeríaResumen
La educación superior ha experimentado transformaciones significativas en las últimas décadas, particularmente con la consolidación del enfoque de educación basada en competencias que ha redefinido los roles tradicionales de docentes y estudiantes. En este contexto, la formación en Enfermería enfrenta diversos desafíos, en particular para el/la docente quien, no sólo entrega conocimientos y fomenta habilidades prácticas, sino que tienen el deber moral de transmitir la ética del cuidado.
El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar críticamente este rol desde la ética de la alteridad propuesta por Emmanuel Lévinas, enfatizando el reconocimiento del estudiante como un “Otro” legítimo en el proceso pedagógico, reconociendo su “rostro” y asumiendo la responsabilidad ética éste impone. La focalización en la eficiencia educativa puede llevar a la invisibilización del estudiantado especialmente en contextos de alta masificación y sobrecarga académica. Se propone una docencia reflexiva capaz de integrar los saberes experienciales del estudiante y de promover su autonomía sin caer en paternalismos/maternalismos. Se concluye que reconocer al estudiante como un “Otro” válido no sólo fortalece el proceso formativo, sino que constituye un imperativo ético fundamental de la profesión.
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